{"id":116,"date":"2024-07-24T23:12:02","date_gmt":"2024-07-24T23:12:02","guid":{"rendered":"https:\/\/avanzarcentropsico-pedagogico.com\/?page_id=116"},"modified":"2024-08-27T03:03:27","modified_gmt":"2024-08-27T03:03:27","slug":"problemas-de-aprendizaje","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/avanzarcentropsico-pedagogico.com\/?page_id=116","title":{"rendered":"Trastornos de Aprendizaje"},"content":{"rendered":"\n

Para realizar un diagn\u00f3stico de trastornos de aprendizaje y ubicar a un alumno\/a dentro de dicha categor\u00eda, es necesario comprobar la ausencia de una serie factores, cuya presencia nos llevar\u00eda a categorizar sus dificultades como vinculadas a trastornos mayores y de otra \u00edndole. Como el TEA (trastorno del espectro autista), Discapacidad intelectual o trastornos mentales.<\/p>\n\n\n\n

 Quienes presentan trastornos de aprendizaje tienen ausencia de problemas sensoriales y est\u00e1n dentro de la instrucci\u00f3n educaci\u00f3n convencional.<\/p>\n\n\n\n

Las alteraciones del aprendizaje comienzan a tener cuerpo hasta despu\u00e9s de los 7 a\u00f1os. Es por esto que no se debe hacer un diagn\u00f3stico al respecto antes de esa edad, pero es important\u00edsimo detectar cualquier atraso en el proceso de aprestamiento previo a la adquisici\u00f3n de la lecto escritura para iniciar el apoyo psicopedag\u00f3gico respectivo.<\/p>\n\n\n\n

Principales trastornos de aprendizaje:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Dislexia<\/strong><\/p>\n\n\n\n

<\/td>Consiste en la dificultad en la lectura debido a inconvenientes para identificar los sonidos del habla y aprender a relacionarlos con las letras y las palabras (decodificaci\u00f3n).
Es de alta prevalencia en la poblaci\u00f3n escolar y es una de las causas principales del fracaso escolar.
La dislexia tambi\u00e9n puede causar problemas con otras habilidades, incluyendo:
Comprensi\u00f3n de la lectura
Ortograf\u00eda
Escritura
Matem\u00e1ticas<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n

<\/h2>\n\n\n\n

S\u00edntomas o caracter\u00edsticas de la dislexia<\/strong>1<\/p>\n\n\n\n

    \n
  • Confusi\u00f3n de palabras con pronunciaci\u00f3n similar.<\/li>\n\n\n\n
  • Lectura de palabras imprecisa o lenta y con esfuerzo (lectura vacilante, errores de precisi\u00f3n, intenta adivinar las palabras.<\/li>\n\n\n\n
  • Dificultades para comprender el significado de lo que lee.<\/li>\n\n\n\n
  •  Dificultades ortogr\u00e1ficas en referencia a la falta de precisi\u00f3n (omitir, a\u00f1adir o sustituir letras. Ejemplos: paltica a cambio de pl\u00e1tica, dueno por bueno, balco a cambio de blanco, lato por alto, sepuma por espuma etc.<\/li>\n\n\n\n
  • Niveles de escritura y de lectura que no se relaciona con la edad o la etapa escolar en la que se encuentra el escolar.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

    Disortograf\u00eda<\/strong><\/p>\n\n\n\n

    La disortograf\u00eda es un trastorno espec\u00edfico de la escritura, donde se observan dificultades en la escritura, sobre todo en la Ortograf\u00eda, pero sin afectar la lectura ni la comprensi\u00f3n lectora.<\/p>\n\n\n\n

    La disortograf\u00eda conlleva una serie de s\u00edntomas:<\/p>\n\n\n\n

      \n
    • Adici\u00f3n, sustituci\u00f3n, inversi\u00f3n y\/u omisi\u00f3n de letras y s\u00edlabas.<\/li>\n\n\n\n
    • Alteraci\u00f3n en la conversi\u00f3n fonema-grafema.<\/li>\n\n\n\n
    • Dificultades para separar letras, s\u00edlabas o palabras en una oraci\u00f3n.<\/li>\n\n\n\n
    • No uso de reglas de may\u00fasculas, signos de puntuaci\u00f3n.<\/li>\n\n\n\n
    • No reconocimiento ni exposici\u00f3n de las normas de acentuaci\u00f3n.<\/li>\n\n\n\n
    • Sustituci\u00f3n de las \u00abletras espejo\u00bb (b-d, p-q, b-p).<\/li>\n\n\n\n
    • Confusi\u00f3n en el uso de las reglas ortogr\u00e1ficas naturales y\/o arbitrarias.<\/li>\n\n\n\n
    • Dificultad para reconocer palabras que suenan igual, pero con diferente significado.<\/li>\n\n\n\n
    • Discurso escrito incoherente, sin organizaci\u00f3n espacial y\/o temporal.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

      Para que el escolar pueda conseguir corregir los errores que presenta, es necesario una correcta intervenci\u00f3n psicopedag\u00f3gica, el apoyo de los padres y de la instituci\u00f3n educativa, quien muchas veces deber\u00e1 realizar adaptaciones curriculares sugeridas por el profesional externo.<\/p>\n\n\n\n

      Debemos tener en cuenta que las alteraciones de la lectura y la escritura no solo afectan a nivel acad\u00e9mico, sino en la vida diaria, y pueden suponer una gran frustraci\u00f3n para los estudiantes o personas que lo presentan.  Una buen diagn\u00f3stico y tratamiento puede mejorar notablemente todas sus dificultades.<\/p>\n\n\n\n

      Disgraf\u00eda<\/strong><\/p>\n\n\n\n\n\n

      Es un trastorno de aprendizaje que involucra deficiencias en las habilidades de escritura, que afecta a la calidad de la misma en cuanto al trazado o la graf\u00eda, se caracteriza porque el ni\u00f1o\/a posee un nivel de escritura notablemente inferior al de su edad y curso acad\u00e9mico, lo cual influye de forma negativa en su aprendizaje escolar.<\/p>\n\n\n\n

      Esta dificutad del aprendizaje afecta a un mayor n\u00famero de ni\u00f1os, un 60% son chicos mientras que el resto son chicas.<\/p>\n\n\n\n

      Discalculia<\/strong><\/p>\n\n\n\n

      La discalculia es un trastorno del aprendizaje que afecta la capacidad de una persona para comprender y manipular n\u00fameros y conceptos matem\u00e1ticos, a pesar de tener una inteligencia promedio y una instrucci\u00f3n adecuada. Los s\u00edntomas pueden variar en severidad y pueden manifestarse de diferentes formas en cada individuo. Aqu\u00ed hay una descripci\u00f3n detallada de los posibles s\u00edntomas de la discalculia:<\/p>\n\n\n\n\n\n

        \n
      • Dificultades para entender conceptos num\u00e9ricos b\u00e1sicos:<\/li>\n\n\n\n
      • Las personas con discalculia pueden tener dificultades para comprender la relaci\u00f3n entre n\u00fameros, como la secuencia num\u00e9rica, la comparaci\u00f3n de cantidades y el concepto de cantidad.<\/li>\n\n\n\n
      • Problemas con las operaciones matem\u00e1ticas b\u00e1sicas:<\/li>\n\n\n\n
      • Pueden tener dificultades para realizar operaciones aritm\u00e9ticas simples, como sumas, restas, multiplicaciones y divisiones, incluso con n\u00fameros peque\u00f1os.<\/li>\n\n\n\n
      • A menudo tienen problemas para memorizar las tablas de multiplicar, lo que puede dificultar la resoluci\u00f3n r\u00e1pida de problemas matem\u00e1ticos.<\/li>\n\n\n\n
      • Pueden tener dificultades para realizar c\u00e1lculos matem\u00e1ticos mentales, lo que puede dificultar la resoluci\u00f3n r\u00e1pida de problemas en situaciones cotidianas.<\/li>\n\n\n\n
      • Pueden tener dificultades para comprender y utilizar s\u00edmbolos matem\u00e1ticos, como los signos de suma, resta, multiplicaci\u00f3n y divisi\u00f3n.<\/li>\n\n\n\n
      • Problemas con la organizaci\u00f3n espacial en problemas matem\u00e1ticos en papel, lo que puede llevar a errores en los c\u00e1lculos.<\/li>\n\n\n\n
      • Dificultades para comprender conceptos de tiempo (como la hora y el calendario y dinero (como el valor de las monedas y los billetes, y el cambio).<\/li>\n\n\n\n
      • Dificultades con el razonamiento matem\u00e1tico para resolver problemas, incluso cuando entienden los conceptos matem\u00e1ticos involucrados.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

        Las personas con discalculia pueden experimentar baja autoestima y ansiedad relacionada con las matem\u00e1ticas debido a sus dificultades persistentes en este campo.<\/p>\n\n\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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