{"id":69,"date":"2024-07-24T02:25:22","date_gmt":"2024-07-24T02:25:22","guid":{"rendered":"https:\/\/avanzarcentropsico-pedagogico.com\/?page_id=69"},"modified":"2024-07-25T03:43:29","modified_gmt":"2024-07-25T03:43:29","slug":"test-psicologicos-empleados","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/avanzarcentropsico-pedagogico.com\/?page_id=69","title":{"rendered":"Test psicol\u00f3gicos empleados:"},"content":{"rendered":"\n

Test de la familia: <\/strong>El Test del dibujo de la familia, es un test proyectivo que eval\u00faa fundamentalmente el estado emocional de un ni\u00f1o, con respecto a su adaptaci\u00f3n al medio familiar, influenciado por su propia percepci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

HTP:  <\/strong>La t\u00e9cnica del dibujo proyectivo Casa-\u00c1rbol-Persona o H-T-P (siglas en ingl\u00e9s). <\/strong>Se usa para explorar la forma de responder a las presiones ambientales, es decir, la vivencia de la relaci\u00f3n din\u00e1mica entre el individuo y el ambiente, revela informaci\u00f3n sobre los conflictos y las preocupaciones del examinado.<\/p>\n\n\n\n

CAT:<\/strong> Test de Apercepci\u00f3n Tem\u00e1tica Infantil, mediante la descripci\u00f3n libre de 10 l\u00e1minas de est\u00edmulos, permite explorar la personalidad, respecto a posibles conflictos del ambiente, permite identificar indicadores emocionales que puedan preocupar, as\u00ed como la estructuraci\u00f3n del Yo.<\/p>\n\n\n\n

CAS:<\/strong> <\/strong>Cuestionario de Ansiedad infantil<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

El CAS permite efectuar una rigurosa exploraci\u00f3n psicol\u00f3gica de los trastornos de ansiedad en ni\u00f1os de los primeros niveles de escolaridad, mediante un material de f\u00e1cil aplicaci\u00f3n, correcci\u00f3n e interpretaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

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ADHDT: <\/strong>Comprende 36 \u00edtems que corresponden a tres sub escalas que miden los des\u00f3rdenes de hiperactividad, impulsividad e inatenci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

Test de Perfil Sensorial<\/strong>: Es un instrumento estandarizado que eval\u00faa los patrones de procesamiento sensorial de un ni\u00f1o en el contexto de la vida cotidiana. La informaci\u00f3n obtenida permite determinar c\u00f3mo el procesamiento sensorial puede favorecer o dificultar la participaci\u00f3n del ni\u00f1o en actividades diarias.<\/p>\n\n\n\n

Test de Percepci\u00f3n de diferencias. Caras. <\/strong>Eval\u00faa la aptitud para percibir r\u00e1pida y correctamente semejanzas y diferencias en patrones, reflejando componentes perceptuales y atencionales.<\/p>\n\n\n\n

Sacks. Prueba de frases incompletas. <\/strong>Permite el conocimiento de la forma como el sujeto se relaciona en sus contactos interpersonales, en los que se manifiestan aspectos b\u00e1sicos de la personalidad del sujeto, como: tendencias b\u00e1sicas, actitudes, deseos, afectos tanto inconscientes, como preconscientes y conscientes.<\/p>\n\n\n\n

WISC V<\/strong> Tiene como objetivo obtener el coeficiente intelectual total (CIT) de los ni\u00f1os, ni\u00f1as y adolescentes, ofrece puntuaciones de los \u00edndices primarios de inteligencia que reflejan el funcionamiento intelectual en el \u00e1rea cognitiva: comprensi\u00f3n verbal, viso-espacial, razonamiento fluido, atenci\u00f3n y organizaci\u00f3n visual y habilidad para comparar y establecer analog\u00edas<\/p>\n\n\n\n

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Test de Bender: <\/strong>es un instrumento psicot\u00e9cnico de evaluaci\u00f3n psicol\u00f3gica que se emplea para evaluar la madurez visual, la integraci\u00f3n visomotora, el estilo de respuesta, la reacci\u00f3n a la frustraci\u00f3n, la habilidad para corregir errores, habilidades de planificaci\u00f3n y organizaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

DTVP 2 M\u00e9todo de evaluaci\u00f3n de la percepci\u00f3n visual de Frostig<\/strong><\/p>\n\n\n\n

El test de Frostig es un test de evaluaci\u00f3n del grado de madurez de la percepci\u00f3n visual. Dise\u00f1ada con el prop\u00f3sito de identificar los retrasos en la madurez perceptiva en ni\u00f1os que presentan dificultades de aprendizaje. Explora cinco aspectos de la percepci\u00f3n visual que son relativamente independientes: Coordinaci\u00f3n ojo-mano, Figura-fondo, Constancia de la forma, Posici\u00f3n en el espacio, Relaciones espaciales, Cierre visual, Copia y Velocidad Visomotora.<\/p>\n\n\n\n

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Test CUMANES (Cuestionario de Madurez Neuropsicol\u00f3gica Escolar)<\/strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Eval\u00faa la madurez neuropsicol\u00f3gica escolar con un amplio repertorio de funciones metales superiores, determinan la presencia de cambios cognoscitivos y comportamentales en escolares. En esta prueba adem\u00e1s se busca estimar el grado de desarrollo de las diferentes \u00e1reas: Comprensi\u00f3n audioverbal, comprensi\u00f3n de im\u00e1genes, fluidez fonol\u00f3gica, sem\u00e1ntica, comprensi\u00f3n lectora, velocidad lectora, escritura, visopercepci\u00f3n, Funciones ejecutivas de tiempo, memoria visual, auditiva y ritmo.<\/p>\n\n\n\n

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Banfe 2:<\/strong> Eval\u00faa 15 procesos cognitivos, entre ellos las Funciones Ejecutivas los cuales se agrupan en tres \u00e1reas espec\u00edficas: Orbitofrontal, Prefrontal Anterior y Dorsolateral.<\/p>\n\n\n\n

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Test ENI<\/strong> ( Prueba Neuro-Psicol\u00f3gica)<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

El objetivo principal de la evaluaci\u00f3n neuropsicol\u00f3gica es determinar la presencia de cambios cognoscitivos y comportamiento en individuos en el que se sospecha alg\u00fan tipo de alteraci\u00f3n.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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